浙江省麗水市青田縣委編辦從體制機制創(chuàng)新和機構(gòu)編制管理入手，不斷優(yōu)化教育資源配置，推進中小學教職工編制區(qū)域統(tǒng)籌、動態(tài)調(diào)整、規(guī)范管理，為教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供機構(gòu)編制保障。

聚焦于“精”，推動核編精準高效。一是強化專題調(diào)研，掌握全縣中小學及幼兒園班級數(shù)、教師在職數(shù)等信息，結(jié)合生源變化和學校布局調(diào)整等對教職工編制實行“一年一核、一校一核”。二是聚焦常住人口、出生人口、流動人口等變量，對學校和編制需求開展分析研判，審慎布局小規(guī)模教學班，優(yōu)化基礎教育師資結(jié)構(gòu)。三是聯(lián)合教育部門制定青田縣學校教職工編制核定實施辦法，明確中小學校各學段班額基礎人數(shù)等標準。根據(jù)學校規(guī)模細化生師比、班師比結(jié)合等編制核定標準，適當降低小規(guī)模學校班師比核定比例。

著力于“活”，賦能教育均衡發(fā)展。一是調(diào)整中小學校布局結(jié)構(gòu)，擴大職業(yè)教育類學校規(guī)模，對辦學規(guī)模急劇萎縮的學校，加大撤停并轉(zhuǎn)力度。二是建立“教育編制周轉(zhuǎn)池”，按照“急需先用、應保盡保、配優(yōu)配強”原則，將編制資源用于人才緊缺、人員結(jié)構(gòu)矛盾突出的學校。三是以縣域為單位統(tǒng)籌編制資源，從嚴從緊核定小學編制數(shù)，逐步消化超編存量。加強教職工編制跨學校、跨學段調(diào)劑力度，解決學科教師分配不均或教師脫產(chǎn)培訓等造成的短期缺員問題。

立足于“實”，落實編制長效管理。一是明確中小學教職工編制專編專用，嚴禁挪用、擠占和截留。強化編制使用效益評估，依托機構(gòu)編制實名制管理平臺，加強教育編制動態(tài)監(jiān)測和跟蹤預警，與組織、教育、財政、人社等部門通力合作，推進信息共享、數(shù)據(jù)互通。二是結(jié)合教育部門申報情況和年度縣域教職工編制核定數(shù)據(jù)，制定具體用編進人計劃。保障人才引進用編需求，加大教育人才招引，通過事業(yè)單位公開招聘、定向招聘等方式補充專任教師。三是規(guī)范公辦幼兒園勞動合同制教職工管理，深化后勤服務社會化改革，推廣后勤和教輔崗位勞動合同制用工模式，逐步壓縮使用編制的非教學人員比例。（擬稿人：王雅穎）

信息來源：中國機構(gòu)編制網(wǎng)