近年來，岳西縣委編辦以“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)”為理念，以“三個結合”為導向，著力提升編制資源使用效益，為縣域教育事業(yè)高質量發(fā)展注入新動能。

堅持“優(yōu)化”與“調整”相結合。優(yōu)化布局結構。優(yōu)化城區(qū)義務教育學校布局和管理體制，設立天堂城東中心學校。積極對上爭取縣實驗小學的機構設置級別，通過縣委編委會議進一步明確縣實驗小學劃歸天堂鎮(zhèn)城東中心學校管理。岳西縣24個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，除天堂鎮(zhèn)設置2個學校外，其他23個鄉(xiāng)鎮(zhèn)均實施鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學“一體化”辦學改革，實行“一個法人一套班子一套賬”管理。整合區(qū)域資源。加大鄉(xiāng)村教學點撤并力度，督促教育局就鄉(xiāng)村教學點零散分布、學生規(guī)模少、占用教師資源多、教育教學成效不顯著等問題的教學點進行“撤點并校”。近年來共整合撤銷45所教學點，將有限的教育資源進行整合，極大發(fā)揮了編制資源使用效益，保障了教育事業(yè)健康發(fā)展需求。加強黨的領導。按照“撤一建一”的原則，設立岳西縣教育局黨群服務中心，作為引領、服務、教育全系統(tǒng)黨員和師生的重要平臺，加強黨對教育工作的全面領導，助力教育事業(yè)新發(fā)展。

堅持“開源”與“節(jié)流”相結合。堅持動態(tài)調整。按照“總量控制、動態(tài)調整、精簡高效、因地制宜”的原則，每年對各中小學校的辦學規(guī)模、教師結構、在校生數(shù)量進行摸底，在堅持全縣教育系統(tǒng)核定編制總額不變的前提下動態(tài)調整各所學校編制。將省核定的教育周轉池編制全數(shù)分配至各所學校，保障重點教育人才、緊缺學科的用編需要。落實補充機制。建立年度教師補充機制，著力解決教師數(shù)量不足和結構性缺編問題。近3年來，特崗教師入編212人、定向教師入編144名、碩師計劃入編7人、高中人才引進15人，年輕師資力量得到有效補充，進一步優(yōu)化了教師隊伍年齡結構，提升了教育活力。挖潛創(chuàng)新管理。加大超編學校的消化力度，通過公開比選、競聘上崗等方式將編制富余鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校教師安排到城區(qū)缺編學校任教。暢通教師跨學段教師動態(tài)調配，適當選拔有相應教師資格的教師到初中、高中任教，優(yōu)化縣域內教育資源配置，緩解編制需求壓力。

堅持“嚴管”與“跟蹤”相結合。加強監(jiān)管賦能。加強編制精細化管理，依托實名制數(shù)據(jù)，每月對中小學教師退休、辭職、調出等人員變動情況實時掌握、動態(tài)監(jiān)控，建立教師出入編人員管理臺賬，分層分類掌握教師編制總體情況，同時對教育部門的申請進行全方位評估，強化教育系統(tǒng)用編、用職的前置性審核。加強督導調研。全面掌握學生數(shù)、在編數(shù)、編外教師數(shù)量以及抽借調、在編不在崗、課時量等有關情況，對掌握的數(shù)據(jù)進行嚴密分析，對編制需求進行科學預測，為下一步有效解決機構編制總量控制與教育事業(yè)發(fā)展用編需求之間的矛盾打牢基礎。加強政策把關。準確把握關于建立中小學校黨組織領導的校長負責制的核定政策和口徑標準，逐項認真準備申報材料，及時完成科級學校黨組織領導職數(shù)核定工作。對審批權限在縣級編委的事項，嚴格按照文件規(guī)定原則、標準、程序做好領導職數(shù)管理工作。目前，已全面完成29個中小學校黨組織領導職數(shù)核定工作，并同步規(guī)范學校行政領導職數(shù)。（撰稿人：劉姍姍）